Вчителі іноземних мов Боровкова М.М., Мартинюк І.О., Гордіюк М.М. демонстрували ефективні підходи і стратегії розвитку комунікативних умінь учнів з іноземної мови (застосування інформаційно-комунікаційної технології, ігрових елементів, медіаресурсів для виконання онлайн-завдань, вирішення комунікативних завдань у життєвих ситуаціях).
На уроках географії Корнійчук С.П., Шиловець В.О. формують в здобувачів освіти розуміння природних зв’язків різних процесів, добирають доцільні форми, методи і засоби навчання. Застосовують ІКТ з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, організації валеохвилинок. Упроваджують методики особистісно зорієнтованого, компетентісного навчання (випереджувальні завдання, створення ситуації успіху).
Учителю історії Михалевич Л.О. вдається досягти високої активності учнів на уроці за допомогою інтерактивних форм та методів роботи, командної роботи.
Учитель фізики Козловська С.І. максимально наближує навчальний матеріал до життєвих ситуацій, вміло формує компетентності у галузі природничих наук шляхом організації дослідницької діяльності учнів в малих групах. Застосовуючи метод спостереження, розвиває бажання учнів навчатися впродовж життя.
На заняттях з математики Головчицька І.М. розкриває здібності і пізнавальні можливості дітей, застосовуючи ігрові форми і методи діяльності, розвиває в здобувачів освіти вміння здійснювати самомотивацію до навчання, рефлексію навчальної діяльності та її результативності шляхом самооцінювання, взаємооцінювання, формувального оцінювання. Учитель інформатики Чуй Н.В. використовує електронні освітні ресурси для активізації та мотивації навчально-пізнавальної діяльності, створює умови для самостійного навчання дітей. На уроках фізичної культури Вітерук М.О. формує в здобувачів освіти навички здорового та безпечного способу життя, використовуючи різні види та форми фізкультурно-оздоровчої рухової активності для ведення здорового способу життя.
Учитель музичного мистецтва Новосад Л.С. за допомогою інформаційно-комунікаційної технології майстерно розвиває культурну та громадянську компетентність семикласників. Конструктивно співпрацює з асистентом учителя Гончар М.В. Разом педагоги планують роботу під час проведення навчального заняття із урахуванням індивідуальних потреб дитини з особливими освітніми потребами, розвивають в учнів інклюзивну культуру, створюють умови для збереження психоемоційного здоров’я здобувачів освіти.
