Педагоги поглибили знання про сучасні підходи до оцінювання, їхні функції та завдання, визначали сутність автентичного та формувального оцінювання, досліджували інструментарій та методи, які використовують у даних підходах.
Основою роботи стали результати опитування дітей та вчителів. У підсумку обговорення та виконання прикладних завдань були сформульовані правила оцінювання учнів, серед яких одне із головних: оцінювати не дитину, а її діяльність.
На сайті 315 гостей та відсутні користувачі
