Уміле використання цифрових пристроїв, програмного забезпечення, електронних освітніх ресурсів для організації освітнього процесу (платформа Kahoot) продемонструвала вчитель української мови та літератури Вікторія Бухало-Табачук. Педагог під час уроку зосереджує увагу на формуванні вміння дітей критично оцінювати інформацію, визначати особистісно значущу мету та аналізувати показники її досягнення.
Учитель хімії Олена Пешко активно використовує електронне освітнє середовище для пошукової та пізнавальної діяльності учнів, скеровує роботу на уроці на формування здатності орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею в навчальному середовищі.
Учитель англійської мови Ірина Борщова у своїй практичній діяльності застосовує інформаційно-комунікаційні та проєктну технології навчання, створює умови для здійснення індивідуальної діяльності в інформаційному середовищі за допомогою дошки Jamboard. Навчає учнів уникати небезпек, розпізнавати маніпуляції в мережі Інтернет. Активно використовує безпечне електронне освітнє середовище для групової взаємодії, проєктної, діяльності дітей.
Учитель математики Олександр Скворцов за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій створює умови для емоційного налаштування, розвитку пізнавальної діяльності учнів, продемонстрував здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні освітні ресурси.
Інноваційний підхід до організації освітнього процесу продемонструвала учитель історії Лілія Боярська, вміло розкрила секрети власної творчої діяльності у конструюванні уроку, формувала у дітей вміння перевіряти інформацію на достовірність, працювати з історичними джерелами, фактами, документами, спонукала учнів вивчати та берегти звичаї своїх родин, українського народу, передавати майбутнім поколінням.
